С начальной школы, при изучении русского языка, детям говорят: вопросом «кто?» обозначают имена существительные одушевленные; а вопросом «что?» — обозначают неодушевленные предметы.
Каждый имеет право на свою религию (веру) и свои убеждения. Я убежден в том, что любые живые элементы вселенной вполне могут отвечать на вопрос “кто”. Я верю, что цветы живые, потому что, они ощущают отношение людей к себе.
( ОБРАТИТЬСЯ ЗА МАГИЧЕСКОЙ ПОМОЩЬЮ И КОНСУЛЬТАЦИЕЙ МОЖНО ЧЕРЕЗ TELEGRAM, WHATSAPP +79606999998 ИЛИ ПОЧТУ: SERGBOLT@YA.RU )
Ученые во всех странах мира проводят один простой эксперимент: Если на 1 цветок кричать плохие слова, а на другой цветок только хорошие, то первый завянет быстрее. Значит цветок обладает способностью воспринимать хорошие и плохие чувства от людей?
По моим убеждениям это так, поэтому цветок имеет право отвечать на вопрос “Кто”, даже дерево имеет жилы, по которым течет сок, доставляющий питательные элементы по всему стволу, ветвям и листьям. Как и у человека кровь по жилам течет и перевозит питательные элементы к нужным частям тела.. Горы в Китае рождают каменные яйца, пусть и медленно, но это тоже своеобразная форма каменной эпохи, раз уж гора рождает камни овальной и круглой формы, почему мы должны камень считать мертвым и ставить перед ним вопрос «что» вместо вопроса «кто?» камень..? Живые камни давно известны, и к ним даже возят туристов. Они есть в странах Европы.
Правила русского языка же навязывают иные верования и убеждения, якобы цветок — неодушевленный предмет. Согласно индийским религиям: деревья и цветы живые, одушевленные. Почему же детям в школе тогда ставят двойку, если ребенок скажет «Кто? Цветок»… По моим убеждениям и по моей вере здесь неверны сами правила измененной реформами русской речи. Вряд ли в языческой славянской культуре к планете и деревьям относились с пренебрежением, считая их неодушевленными предметами.
С самого рождения детей учат тому, что природа, растения, деревья, цветы являются неодушевленными и неживыми предметами. Поэтому они отвечают на вопрос “что”? Что — цветок. Что — дерево. Что — трава. Что — ветер, Что- природа.. Что — вселенная, что — планета (Земля, Луна, Юпитер)… И так далее. Почему и зачем нам еще с детства, младенчества, и в школах закладывают такое мертвое, потребительское отношение к живой Божественной природе? Почему на вопрос “кто” — разрешено ответить «люди, человек, мужчина, женщина…» Почему в школах считает ошибкой на вопрос “кто” — ответить цветок, планета, дерево, бактерия, вирус…
И только лишь повзрослев, ребенок находит информацию про живые цветы и живую планету… Что все вокруг него живое. И даже бактерии, как окажется, тоже живые. Именно это является тем кирпичиком, почему ребенок не верит взрослому дяде на уровне подсознания.. Ибо изначально, с детства, закладывается фундамент противоречивой информации. В школе говорят что цветок мертвый, отвечающий на вопрос «что? цветок», а потом, оказывается, он живой..
Объясните, пожалуйста, в комментариях, почему на уровне детства людям закладывают фундаментально-пренебрежительное отношение к живой планете?
*** ПОЛУЧИТЬ КОНСУЛЬТАЦИЮ И ПОМОЩЬ МОЖНО, ЧЕРЕЗ TELEGRAM, WHATSAPP +79606999998 ИЛИ ПОЧТУ SERGBOLT@YA.RU *** поделиться в соц.сетях:
